A.听觉理解能力
B.复述能力
C.命名能力
D.阅读能力
E.写字能力
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A.将一叠图片反面向下扣置于桌上
B.运用各种表达方式将信息传递给对方
C.治疗师可根据患者的能力提供适当的示范
D.接收者通过重复确认、猜测等方式进行适当反馈
E.治疗师与患者交替摸取,不让对方看见自己手中图片的内容
A.长时间训练比短时间多频率训练的效果要差
B.短时间多频率训练比长时间训练的效果要好
C.多数失语症患者具有交流的智能而无交流的能力
D.多数失语症患者具有交流的能力而无交流的智能
E.病情稳定,能够耐受集中训练至少30分钟,即可开始训练
A.增强刺激
B.给出明确回答
C.分析错误
D.改变另一种刺激方法
E.矫正错误
A.1~3个月
B.1~6个月
C.3~6个月
D.3~9个月
E.6~9个月
A.运动性失语
B.感觉性失语
C.命名性失语
D.经皮质感觉性失语
E.经皮质运动性失语
A.自主训练
B.个人训练
C.小组训练
D.家庭训练
E.治疗师训练
A.10分钟以内
B.20分钟以内
C.30分钟以内
D.40分钟以内
E.50分钟以内
A.40%~60%的水平上
B.50%~70%的水平上
C.60%~80%的水平上
D.70%~90%的水平上
E.80%~100%的水平上
最新试题
辅助吞咽动作中,"通过颏部指向左、右侧的点头样吞咽动作,可去除并咽下滞留于两侧梨状隐窝的食物"属于()
关于吞咽障碍的摄食训练,下列说法不正确的是()
由鼻深吸气,鼓腮维持数秒,然后呼出()
患者,女性,52岁,颅脑外伤后出现:言语,书写能力存在,但词汇遗忘较多,物体名称遗忘尤其显著。根据失语症分类,其属于()。
吞咽障碍间接训练方法中,"吞咽后咳嗽可以清除滞留在咽喉部的食物残渣"属于()
辅助吞咽动作中,"每次进食吞咽后,应反复作几次空吞咽,使食块全部咽下,然后再进食"属于()
下颌关节被动上抬、下拉的运动训练()
吞咽障碍间接训练方法中,"让患者口内衔以系线的大纽扣,治疗师牵拉系线,患者紧闭口唇进行对抗,尽量不使纽扣脱出"属于()
命名性失语训练重点是()。
发音训练中,属于构音点不同音的组合训练是()。