A.呼吸训练
B.下颌运动功能训练
C.口唇运动功能训练
D.舌运动功能训练
E.鼻咽腔闭锁功能训练(软腭训练)
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A.鼻吸气-口呼气训练
B.用力叹气
C.重复发“a—a—a”音,每次发音后停顿3~5S
D.伸舌训练
E.用冰块或细软毛刷直接刺激软腭
A.失语症
B.言语失用
C.运动性构音障碍
D.功能性构音障碍
E.器质性构音障碍
A.唇闭锁练习
B.冷刺激咽部黏膜
C.咳嗽训练
D.牵拉舌尖训练
E.用力推掌发“a”音训练
A.应与患者建立充分的依赖关系,成为患者最好的交流对象
B.应与患者保持亲密的个人关系,使患者自信心增强
C.要尊重患者的意见
D.适当的直言相告,以利尽早正视事实,接受自己
E.当患者强调自己的错误时,应帮助淡化其失败感
A.开始训练时,应选择既有代偿作用且又安全的体位
B.一般让患者取躯干30°仰卧位,头部前屈
C.辅助者位于患者健侧
D.仰卧颈部后屈
E.偏瘫侧肩部用枕头垫起
A.半个小时
B.40~50分钟
C.2个小时
D.半天
E.3个小时
A.10ml
B.15ml
C.20ml
D.25ml
E.30ml
A.15分钟
B.25分钟
C.35分钟
D.45分钟
E.55分钟
最新试题
构音障碍的训练重点应放在()。
吞咽障碍间接训练方法中,"吞咽后咳嗽可以清除滞留在咽喉部的食物残渣"属于()
关于吞咽障碍的摄食训练,下列说法不正确的是()
吞咽障碍患者应以较常人缓慢的速度进行摄食,一般每餐适宜的进食时间应控制在()。
由鼻深吸气,鼓腮维持数秒,然后呼出()
食物滞留于会厌谷时宜采用的吞咽辅助动作是()。
吞咽障碍间接训练方法中,"患者深吸气,两手在胸前对掌,用力推压,闭唇、憋气5秒钟"属于()
该患者语言障碍的诊断是()。
关于吞咽障碍患者进食体位,下列描述错误的是()。
发音训练中,属于构音点不同音的组合训练是()。