A.唇闭锁练习
B.冷刺激咽部黏膜
C.咳嗽训练
D.牵拉舌尖训练
E.用力推掌发“a”音训练
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A.应与患者建立充分的依赖关系,成为患者最好的交流对象
B.应与患者保持亲密的个人关系,使患者自信心增强
C.要尊重患者的意见
D.适当的直言相告,以利尽早正视事实,接受自己
E.当患者强调自己的错误时,应帮助淡化其失败感
A.开始训练时,应选择既有代偿作用且又安全的体位
B.一般让患者取躯干30°仰卧位,头部前屈
C.辅助者位于患者健侧
D.仰卧颈部后屈
E.偏瘫侧肩部用枕头垫起
A.半个小时
B.40~50分钟
C.2个小时
D.半天
E.3个小时
A.10ml
B.15ml
C.20ml
D.25ml
E.30ml
A.15分钟
B.25分钟
C.35分钟
D.45分钟
E.55分钟
A.正规的语言训练开始时期可在急性期,患者病情尚不稳定时
B.对发病2~3年后的患者,没有做训练必要
C.重度痴呆者仍适合进行语言训练
D.全身状态不佳者仍应进行语言训练
E.拒绝或无训练动机及要求者,不适合做语言训练
A.pa-da-ka
B.ba-ma-pa
C.bi-mi-pi
D.da-ta-la
E.de-te-le
A.空吞咽
B.交互吞咽
C.侧方吞咽
D.点头样吞咽
E.声门上吞咽
A.运动性失语
B.感觉性失语
C.命名性失语
D.失写症
E.失读证
A.录音机
B.镜子
C.训练用卡片
D.一杯水
E.压舌板
最新试题
该患者语言障碍的诊断是()。
构音障碍的训练重点应放在()。
命名性失语训练重点是()。
发音训练中,属于构音点不同音的组合训练是()。
下列训练可改善患者的吞咽反射的是()。
吞咽障碍间接训练方法中,"患者深吸气,两手在胸前对掌,用力推压,闭唇、憋气5秒钟"属于()
吞咽障碍间接训练方法中,"让患者口内衔以系线的大纽扣,治疗师牵拉系线,患者紧闭口唇进行对抗,尽量不使纽扣脱出"属于()
下颌关节被动上抬、下拉的运动训练()
辅助吞咽动作中,"让患者交替吞咽固体食物和流食,这样既有利于激发吞咽反射,又能达到去除咽部滞留食物的目的"属于()
下列不是实用交流能力的训练方法所强调内容的是()。