A.演示型课件
B.交互型课件
C.网络型课件
D.助教型课件

A.继续查找
B.下一处
C.确定
D.继续查找下一处

A.注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素
B.注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性
C.不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义
D.在教学设计的”设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的

A.利用信息技术作为工具处理信息
B.利用信息技术创设问题情境
C.利用信息技术展示、交流
D.利用信息技术整合结果

A.学生越安静，学习效率越好
B.学生的行为即代表学生的品性
C.教师的权威是建立在学生对教师的服从上的
D.尽量对学生加以鼓励

A.诊断功能
B.调控功能
C.激励功能
D.教学功能

A.学习需要分析
B.学习者特征分析
C.学习内容分析
D.教师自身才能分析

A.具有规定性和规范性
B.是一种万能的策略，适用于所有的情况
C.在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的教学手段与谋略
D.最好的教学策略就是在所有情况下都能达到目标的策略

A.研究性学习
B.接受性学习
C.机械学习
D.有意义学习

A.预备技能分析
B.目标技能分析
C.学习态度分析
D.一般特征分析