A.教员
B.办事员
C.课堂的管理者
D.学生模仿的榜样
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A.较高水平
B.中等水平
C.较低水平
D.不一定
A.字面的理解
B.解释的理解
C.批判性的理解
D.创造性的理解
A.类化
B.恢复
C.分化
D.强化
A.桑代克
B.马斯洛
C.贾德
D.弗洛伊德
A.恢复
B.消退
C.类化
D.分化
A.常态分布
B.离散分布
C.正态分布
D.偏态分布
A.热爱学生,期望学生健康成长
B.观察敏锐,善于了解学生
C.思维灵活,注意客观分析
D.意志坚定,善于支配感情
A.发现学习
B.接受学习
C.机械学习
D.转化学习
A.原始强化
B.替代强化
C.次级强化
D.自我强化
A.消极型非正式群体
B.正面型非正式群体
C.中间型非正式群体
D.破坏型非正式群体
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最新试题
自我意识的三种心理成分:自我监控、自我认识和()。
信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经()的形式储存在长时记忆中。
联系实际,谈谈中学生心理发展的主要特点。
“记忆术”很多,比如《二十四节气歌》:春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。这是一种()的记忆术。
创造性是指个体产生新奇独特的、()的产品的能力或特性。
常用的品德教育方法有哪些?
把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代)的现代思想家是()。
桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系,他的教育心理学分为三部分;第一部分讲人类的本性,第二部分讲()、第三部分讲()。
问题解决的过程可分为四个阶段,即()、()、()、()。
积极诱因使个体产生积极行为,()某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为,远离或回避某一目标。