单项选择题从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（）
A．外来动机和内在动机
B．正确的动机和错误的动机
C．直接动机和短近动机
D．间接动机和长远动机
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1.单项选择题根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）
A．感觉运动阶段
B．思维准备阶段
C．思维阶段
D．抽象思维阶段
2.单项选择题高水平和达到自动化水平的技能也称为（）
A．自动技能
B．智力技能
C．熟练技巧
D．动作技能
3.单项选择题刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（）
A．桑代克
B．斯金纳
C．华生
D．布鲁纳
4.单项选择题在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解的方法是（）
A．观察法
B．调查法
C．临床个案法
D．自然实验法
5.单项选择题7～11岁儿童处于认知发展阶段的（）
A．感觉运动阶段
B．思维准备阶段
C．抽象思维阶段
D．思维阶段
6.单项选择题根据布鲁纳的教育目标观，发展学生们运用“思想”解答问题的信心属于学校教育的第几个目标（）
A．一
B．二
C．三
D．四
7.问答题如何培养和激发学生的学习动机?
8.问答题禀赋优异儿童的教育策略有哪些?
9.问答题简述教学管理的弊端。
10.问答题简述练习过程的一般规律。
最新试题
教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）。
题型：单项选择题
把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代)的现代思想家是（）。
题型：单项选择题
心智技能的培养首先应该激发学生的()。
题型：填空题
学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）。
题型：单项选择题
信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经()的形式储存在长时记忆中。
题型：填空题
简述瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间范围。
题型：问答题
要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。
题型：单项选择题
学生对阅读技能的掌握有助于提高写作技能，这是技能的()迁移。
题型：填空题
奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即()的内驱力、()的内驱力和附属的内驱力。
题型：填空题
在历史上持“环境决定论”观点的人物是（）。
题型：单项选择题