单项选择题掌握学习是由()提出的。
A．布鲁纳
B．斯金纳
C．布卢姆
D．艾里斯
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1.单项选择题()是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。
A．转换
B．解释
C．推断
D．记忆
2.单项选择题在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境()
A．有所不同
B．相类似
C．有一定联系
D．没有必然联系
3.单项选择题有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)．如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用()
A．以教师为中心的讲授策略
B．师生互动策略
C．以学生为中心的发现学习
D．合作学习策略
4.单项选择题()是评价教学结果的最客观和可靠的标准。教学结果的测量必须针对于此。
A．教学目标
B．教学目的
C．测评
D．教学策略
5.单项选择题通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的()
A．反应
B．接受
C．形成价值观念
D．价值体系个性化
6.单项选择题在情感目标的等级划分中，()的价值内化水平最低。
A．反应
B．接受
C．形成价值观念
D．价值体系个性化
7.单项选择题()是最高水平的认知学习结果．要求超越原先的学习内容。
A．知识
B．应用
C．评价目标
D．综合目标
最新试题
（）指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。
题型：填空题
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简述教学策略的类型。
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布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知、（）和动作技能。
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用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为（）。
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