判断题在学习过程中,认知策略起着控制执行的作用,控制自己的内部行为。
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1.判断题认知学习是教学的主要任务。
2.判断题布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。
4.判断题现代教学是以学习者为中心的教学。
8.多项选择题优秀教师的自我效能感表现为()
A、个人成就感
B、认为从事教学活动很有价值
C、对学生有正向的期望
D、对学生的学习负有责任
9.多项选择题教师的职业心理特征表现为、()
A、热爱学生
B、善于启发
C、勤学敬业
D、以身作则
10.多项选择题创造性思维表现为思维的()
A、独创性
B、发散性
C、灵活性
D、突发性
最新试题
布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
题型:判断题
“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。
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皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程,认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。
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认知教学的本质是以学生认知发展为中心。
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程序教学能很好的适应学生的个体差异,并且具有灵活性。
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皮亚杰认为,儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。
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认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。
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品德态度的形成包括以下阶段()
题型:单项选择题
情感教学是一个连续的内化过程,教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。
题型:判断题
优秀教师的自我效能感表现为()
题型:多项选择题