问答题结合实例分析培养学生创造性的有效措施。
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
1.问答题简述创造性与个性之间的关系。
3.名词解释功能固着
7.多项选择题根据认知心理学家的观点，问题解决要经历哪几个阶段()。
A．发现问题
B．表征问题
C．理解问题
D．提出假设
E．检验假设
8.多项选择题研究者倾向于把问题分为()。
A．抽象问题
B．排列问题
C．转换问题
D．无结构问题
E．有结构问题
9.问答题简述如何提高问题解决的能力。
10.问答题简述智力与创造性的关系。
最新试题
功能固着
题型：名词解释
我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程分为发现问题、（）、提出假设和检验假设。
题型：填空题
提出假设的数量和质量取决于两个条件（）
题型：多项选择题
（）扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方式为扩散点，设想出利用该种方法的可能性。
题型：填空题
（）表征是解决问题的关键。
题型：单项选择题
以下不涉及问题解决过程的学说有（）
题型：单项选择题
学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难，说明问题的（）影响问题解决。
题型：单项选择题
创造性和个性二者之间互为因果关系，高创造者一般具有以下个性特征，具有幽默感，有抱负和强烈的动机，（），喜欢幻想，具有强烈的好奇心和（）。
题型：填空题
根据“新”的程度不同。创造有（）的创造和（）的创造之分。
题型：填空题
问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的（）
题型：单项选择题