（）方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对...

填空题（）方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。

1.填空题“（）”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。

2.填空题（）指的是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。

3.填空题（）的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。

4.填空题（）的组织形式有席地式、双翼式：半圆式、秧田式、小组合作式等。

5.填空题（）对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。

6.填空题（）分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。

7.问答题blended learning给教学系统设计的启示。

8.问答题混沌理论的关键什么？

发现隐藏在不可预测的无序现象里的内部有序结构，使学者们有可能进一步探索用现有范式不能描述、解释或预测的现象。

9.问答题以活动理论为基础的教学系统设计包括哪几方面的任务。

（1）学生行为活动的分析与设计（2）学习环境的设计（3）学习策略的设计（4）教学传递的设计（5）评价学生的学习活动

10.问答题简述活动理论的主要内容。