现代教育的基本特征是教育的大众化、教育的终身化、教育的职业化、（）和教育的国际化。

一般认为，（）是把一般系统理论的基本概念、系统方法的基本原则以及行为科学的基本原理加以综合，创造中一种程序化的、操作性强的教学系统方法，开发出可以用于解决教学问题的方法或路径。

ISO/OSI参考模型的网络体系结构中，涉及通信子网的为低（）

需要是指对学生的（）与学生的实际状况之间的差异。

“能运用几何语言规范地写出对顶角性质的推理过程”属于布鲁姆认知目标中的“综合”层次。

能将电视机、录像机、摄像机、VCD机等输出的模拟视频信号转化为数字视频信号的转换设备是（）。

光学媒体主要是指借助于光学成像原理来传递（）的一类教学媒体。

1967年，斯克里文提出了（）的概念，这种在教学过程中的评价有助于对处于开发阶段的教材进行改进，也可以用于对教学方案和教学过程进行分析。

改革开放后，我国十分重视电化教育的应用研究，提出“三深入”，即深入学科、（）、和深入教学。

“电化教育”一词正式使用和得到公认是在（）年。