A.普遍性共情
B.以自我为中心的共情
C.理解性共情
D.幼稚的共情
E.成熟的共情

A.放松，逃避现实的学业压力
B.享受与同伴、朋友一起玩游戏，有共同话题，可促进感情增长
C.可以很容易获得成就感
D.避免现实社交的压力
E.以上都是

A.抑郁
B.焦虑
C.适应障碍
D.双相情感障碍
E.躁狂

A.发育迟缓
B.注意力障碍
C.感觉统合障碍
D.社交障碍
E.认知能力障碍

A.学习焦虑
B.学习适应
C.学习能力
D.学业水平
E.抗压能力

A.开展个体心理咨询
B.了解其更具体的表现
C.马上转介精神科就诊
D.请家长及时关注
E.请同学给予支持

A.“共情”是指能够真正想象另一个人或另一些人的感受以及情绪的能力，并且是几乎能够同时感受到相应的情绪
B.同情和共情真正的区别在于，一种是“理智上的认为”，另一种是“感受上的感到”
C.同情是我们对他人情绪的理解；共情是我们对他人情绪的认识
D.同情是指能想象另一个人或另一些人的情绪，但我们只是知道别人在某些情况下会有这些情绪，而不是我们同时感受到了这些情绪
E.共情比同情更容易获得好的人际关系

A.普遍性共情
B.以自我为中心的共情
C.理解性共情
D.幼稚的共情
E.成熟的共情

A.儿童睡眠习惯要从小训练
B.当儿童拒绝睡觉时，可适当采取威吓的方式
C.如把睡觉当作对儿童的一种惩罚，容易形成厌恶对立情绪
D.白天遇到可怕事故，睡前看了惊险电视或听了恐怖故事，会容易引起夜惊

A.儿童攻击行为有两个高峰期，一个是3到6岁，一个是10到11岁
B.男孩儿以身体侵犯为主，女孩儿是以语言攻击为主
C.当儿童出现攻击行为，必要时要进行脑电图或影像学的检查
D.对孩子的攻击行为不能进行惩罚
E.教师要创设一个温暖的幼儿集体，教育孩子关心爱护别人，当幼儿出现攻击行为时，合理的制止教育