A、信息论
B、教育思想
C、教学理论
D、学习理论

A、在授课的时候，课堂中气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，王老师放映了“詹天佑”影片。
B、给学生讲解当时环境恶劣时，王老师出示了几张当时的地形图片。
C、课文讲解后，王老师展示了京张铁路的壮观美景图片。
D、教师将课文输入到PPT中，让学生齐声朗读这段文字。

A、幻灯机
B、投影仪
C、DVD
D、扫描仪

A、网页制作工具
B、上网浏览
C、文字处理工具
D、博客

A、以班级授课、集体活动为主要形式
B、学生在在选题和进度上起主体作用
C、学习目的是积累存储知识以备将来之用
D、学生探究、发现知识

A、教师备课时的难点往往是学生学习的难点
B、教学中必须着重讲解和分析的内容肯定是难点
C、可以通过指导学生预习发现学生学习上的难点
D、可以借鉴过去的教学经验帮助确定教学难点

A、目标十分详细清楚。
B、体现了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的整合。
C、目标表述不够清晰、到位。
D、有的表述语言不够准确。

A、图文声像并茂，激发学生学习兴趣。
B、友好的交互环境，调动学生积极参与
C、满足学生表现成功的欲望
D、丰富的信息资源，扩大认知广度和深度

A、教学方式
B、学习方式
C、教学内容呈现方式
D、师生交互方式

A、建构主义体现了学生的主体地位
B、建构主义学习理论有利于培养学生的主动探索精神
C、建构主义教学策略有利于知识的内化
D、建构主义教学更强调知识的获取结果，而不是知识的获取过程