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A、以班级授课、集体活动为主要形式
B、学生在在选题和进度上起主体作用
C、学习目的是积累存储知识以备将来之用
D、学生探究、发现知识
A、教师备课时的难点往往是学生学习的难点
B、教学中必须着重讲解和分析的内容肯定是难点
C、可以通过指导学生预习发现学生学习上的难点
D、可以借鉴过去的教学经验帮助确定教学难点
A、目标十分详细清楚。
B、体现了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的整合。
C、目标表述不够清晰、到位。
D、有的表述语言不够准确。
A、图文声像并茂,激发学生学习兴趣。
B、友好的交互环境,调动学生积极参与
C、满足学生表现成功的欲望
D、丰富的信息资源,扩大认知广度和深度
A、教学方式
B、学习方式
C、教学内容呈现方式
D、师生交互方式
A、建构主义体现了学生的主体地位
B、建构主义学习理论有利于培养学生的主动探索精神
C、建构主义教学策略有利于知识的内化
D、建构主义教学更强调知识的获取结果,而不是知识的获取过程
A、“自变量”数值是在一定范围变化的
B、“自变量”的变化速度可以调整
C、“自变量”下方带有按钮控制条,其中“=”按钮表示“暂停”变化
D、当“自变量”下方带有按钮控制条时,无法“去掉”
A、形成性评价是教学活动告一段落时用于了解教学效果而进行的评价
B、教学评价具有导向作用、鉴定作用、监督作用、调节作用、诊断作用、激励作用
C、定量评价是对评价材料作“质”的分析
D、新课程评价理念的根本出发点是促进教师的专业成长
A、认真确定被试,被试要十分熟悉有关情况,要具有代表性。
B、是设计的题目不要太多,要富有意义,表述要简单、明确、通俗。
C、答案必须是具体的,最好使用判断、选择、填空等形式。
D、最好使用记名答卷,以消除被试的疑虑
A、将网址记录到自己的记事本上。
B、将网页另存到一个特定的文件夹。
C、将网页中的内容全部复制到word文档中。
D、将网址添加到收藏夹中。
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