A.让来访者心胸开朗
B.对来访者进行心理教育
C.改变来访者的不合理信念
D.转移来访者的兴奋点
E.建议来访者换个角度看问题
你可能感兴趣的试题
A.年轻、文化水平较高的来访者
B.肯接受挑战的来访者
C.年老、文化水平较低的来访者
D.偏执的来访者
E.自闭的来访者
A.挫折和外遇
B.不合理的信念
C.歪曲的认知
D.评价性观念
E.对丈夫的要求
A.丈夫有外遇
B.夫妻经常吵架
C.来访者情绪低落
D.来访者疑心过重
E.心里难受
A.是理性的
B.是非理性的
C.既是理性又是非理性的
D.既不是理性的,也不是非理性的
E.因人而异
A.神经衰弱
B.恐怖性神经症
C.精神分裂症
D.偏执性人格障碍
E.神经性厌食
A.交互性抑制
B.分化性抑制
C.保护性抑制
D.消退性抑制
E.压制性抑制
A.使来访者处于放松状态
B.选择强烈的刺激物
C.布置治疗室,使来访者随时随地感觉到强烈刺激物的存在
D.准备应急药物
E.签收参加协定
A.来访者无法忍受
B.通气过度综合征
C.情绪性昏厥
D.家属提出取消治疗
E.来访者心跳加速
A.选择合适的治疗对象
B.设计示范行为
C.强化正确的模仿行为
D.惩罚不正确的模仿行为
E.进行相关知识教育
A.来访者的年龄
B.示范者的感染力
C.示范者与来访者的相似性
D.对正确模仿行为强化的时机
E.咨询师的个人人格魅力
最新试题
社会学习理论认为,学习的产生并不一定要通过直接的强化获得。学习也可以通过观察和模仿的过程来获得。该理论的提出者是()。
神经症患者或成年人应激反应时,表现出压抑、退行、合理化等,这属于()。
治疗师应明确自己的职责范围,改变的产生需要来访者自身的努力()。
在5岁以前的儿童、成年人的梦境和幻想以及精神分裂症的患者中常见有精神病性否认、歪曲作用等,这是属于()。
患者不主动交代病情,每次谈到关键问题,患者都要回避,并表现出焦躁不安,这属于()。
治疗师常常采用“如果……就会……”这一类条件语句,来引导来访者对其思维、行为可能引出的结果进行认识的影响性技巧是()。
在3~16岁的儿童和青少年中,人格障碍和情感障碍以及神经症患者常见有非精神病性投射、防御认同等,这属于()。
弗洛伊德的治疗方法属于()。
在与来访者建立良好的治疗关系的基础上,最具影响力的影响技巧是()。
治疗师为来访者提供自己或他人会怎样看待来访者的问题的特殊信息,这种方法是()。