A.与现实冲击疗法基于不同的原理
B.让求助者暴露在想像的恐惧之中
C.可以再造创伤情境
D.不必筛选治疗对象
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A.测量焦虑水平
B.学习放松技巧
C.建构焦虑等级
D.逐级地系统脱敏
A.坚持一种不现实的标准
B.完美主义,害怕任何错误和缺点
C.尚能坚持较现实的标准
D.认为达不到标准就是失败
A.人们过多考虑想法的有效性
B.自动想法不可能是功能失调
C.人们很少考虑想法的真实性
D.自动想法有可能是不现实的
A.追求完美的挑剔母亲
B.以瘦为美的社会时尚
C.体像障碍
D.精神发育迟滞
A.猜疑、偏执
B.行为不符合社会规范
C.对人冷酷无情
D.经常违法乱纪
A.严格控制饮食和呕吐
B.过分努力地控制体重
C.无端地害怕体重增加
D.否认体重是问题所在
A.对某些事件或场所的恐惧体验
B.经常完全回避某些场景
C.因为恐惧而不能离开家或不能独处
D.不明原因的强烈的恐惧
A.埃利斯的合理情绪疗法
B.贝克的认知疗法
C.梅肯鲍姆的认知行为矫正技术
D.雷米的认知疗法
A.清理房间
B.咨询师熟练地掌握生物反馈仪的使用方法
C.向求助者讲解生物反馈疗法的原理与特点
D.设立专门治疗室
A.可让患者想像某种情境作为厌恶刺激
B.厌恶刺激要达到明显的厌恶水平
C.不良行为有所改变,厌恶刺激即可撤离
D.结合认知疗法,往往效果更好
最新试题
学习困难的学生在记忆方面的障碍是()。
关于WISC-CR的备用分测验,下列说法准确的包括()。
为了使用“由表及里的逻辑分类方法”对心理问题实行归类,应该在会谈中注意心理问题的()。
对具有躯体障碍的学生实行教学,教师理应注意以下几点()。
按照柯克的标准,智商在()之间的学生经训练后能生活自理、保护自己免遭危害,适合社区生活,并在他人监护下从事有一定经济收入的工作。
关于瑞文测验,下列说法中准确的是()。
心理的反映是()的反映。
根据职业活动内在的道德准则,关于“忠诚”含义的理解准确的是()。
在本案例咨询中,建立良好咨询关系的关键是()。
对具有视觉障碍的学生实行教育,应该做到以下几点()。