A.教育对经济发展的促进作用
B.经济发展水平对教育的制约作用
C.政治对教育的制约作用
D.教育对科学技术的促进作用
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A.可以超越社会历史而存在
B.不受生产力发展水平制约
C.对政治经济有促进作用
D.有自身的特点和规律
A.政治经济制度
B.社会文化
C.生产力发展水平
D.社会人口
A.教育年龄
B.教育目的
C.教育年限
D.教育手段
A.美国杜威的《民本主义与教育》
B.英国洛克的《教育漫话》
C.德国康德的《教育学讲授纲要》
D.德国赫尔巴特的《普通教育学》
A.《论语》
B.《学记》
C.《中庸》
D.《孟子》
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞科夫
A.赫尔巴特
B.杜威
C.夸美纽斯
D.斯宾塞
A.现代社会
B.奴隶社会
C.原始社会
D.封建社会
A.《说文解字》
B.《论语》
C.《孟子》
D.《四书集注》
A.商务印书馆编的《教育学》
B.凯洛夫的《教育学》
C.杨贤江《新教育大纲》
D.钱亦石的《现代教育原理》
最新试题
1632年夸美纽斯发表的《大教学论》标志着规范教育学的建立。
教育是科技发展的动力和源泉。
教育不是人类社会所特有的现象,早在人类出现之前,自觉的教育、指导和学习就已经普遍地存在于动物界。从动物界分化出来以后,人类只不过继承和改进了动物界业已存在的教育形式,使其获得了一些新的性质而已。
简述政治经济制度对教育的制约作用。
在任何历史时期,教育都应先于经济而发展。
对正常发育的儿童来说,遗传素质对其身心发展起()。
教育本身是一种特殊的文化现象。
在当前,如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量,家长就有权拒绝送学龄儿童上学。
学校教育在人的身心发展中起主导作用。
如果说“让孩子站在一旁看钟表匠如何修理”也是一种教育,那么,该案例主要体现了教育学发展中的哪个重要流派的什么观点?