A.感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化
B.感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化
C.感受与欣赏、表现、创作、音乐与相关文化
D.感受与鉴赏、表演、创造、音乐与相关文化
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合,弘扬民族音乐,理解多元文化,完善评价机制
B.以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,突出音乐特点,提倡学科综合,弘扬民族音乐,理解多元文化
C.以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,强调音乐实践,鼓励音乐创造,突出音乐特点,关注学科综合,弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性,面向全体学生,注重个性发展
D.以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,强调音乐实践,鼓励音乐创造,突出音乐特点,关注学科综合,弘扬民族音乐,理解多元文化,面向全体学生,注重个性发展
最新试题
下列选项中:①即兴节奏编创②即兴旋律编创③即兴歌词编创④即兴回旋游戏⑤即兴编创音乐属于音乐教学中即兴音乐编创的具体内容及教学的是()
“表现”领域包含了()、演奏、综合性艺术表演、()四项内容。其中三项是实质性的表演内容,而()是一种辅助性的、为音乐表现服务的教学内容。
演奏教学基本可以分为两大类:一是学习()的演奏,二是用()为歌曲、表演等伴奏。
音乐创造教学包括两类三项学习内容。下列说法错误的是()
学生是教学活动的主体,应充分发挥学生学习的()。教师作为教学的()和(),是沟通学生与音乐的桥梁。
“节奏或旋律”创作教学可分为三个阶段进行,即()、()、()。
综合性艺术表演教学实施中要注意哪几方面的问题?
初中学生正处于变声期,教师在上课时应注意学生的()
中小学音乐欣赏课的教学主要有两种类型:一种是以一首需要()。为主要内容的欣赏课型,另一种是以一类需要()为主要内容的欣赏课型。
音乐教材的编写原则是什么?