A.评价方法由单一向综合发展
B.从重视结果评价向重视过程评价发展
C.强调创造适合并促进学生发展的教学环境
D.评价主体由一元向多元发展
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A.创造性、主体性
B.审美性、体验性
C.创造性、审美性
D.主体性、体验性
A.为当前音乐课程改革提供支持
B.促进教师更新教学观念，有效指导教学行为
C.有利于促进学生更好地发展，真正确立学生在课堂上的主体地位
D.对学生的成绩有很大促进作用
A.学生教师
B.音乐课程价值基本目标
C.基本目标主体
D.方法过程
A.优秀课音乐课堂教学评价
B.公开课音乐课堂教学评价
C.教改研究课音乐课堂教学评价
D.新教师音乐课堂教学评价
A.现场评课
B.综合性评价
C.进行示范观摩
D.激励性评价
A.综合性评价、激励性评价、针对性评价
B.阶层性、筛选性、竞争性
C.总结性评价；展评与点评相结合；说、授、评相结合；点面结合的评价
D.多元性评价、指导性评价、研究性评价、针对性评价
最新试题
在音乐学科的教学当中，根据实际情况可采用随堂即时评价、学生互评、学生自评、教师主持的集体与单个评价等多种评价方法，这体现了（）。
体现了检验学生阶段性学习的评价方式是（）。
新课程标准下的音乐教学评价要求不只评价学生的学，还要评价教师的教，既要注重音乐专业能力的发展，又要注重人文素养的全面提高。这说明了音乐教学评价的（）。
音乐教学的评价机制中，要以（）和（）为评价的出发点。
音乐教学评价应体现（）的教育思想。
音乐教学评价有利于教师总结经验，有利于学生了解自己的进步，有利于发现和发展音乐的潜能等，这些体现了音乐教学评价原则中的（）。
（）的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容，因为音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。
通过试卷方式对学生的学习情况进行检测，并以分数或等级的形式表现出来，这体现了评价方法中的（）。
教学中应设置引起学生注意的好的导入，设置引人入胜的音乐情境，引导学生动口、动手、动脑，注意在音乐课上要让学生动起来等体现了对（）的评价。
注重学生情感体验，生活态度，逐步树立终身学习的愿望，是对（）方面的教学评价。