A.过程与方法
B.知识与技能
C.情感、态度与价值观
D.学习成果
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A.课程目标
B.教学过程
C.学习成绩
D.教学方法
A.学校规章制度
B.所在地政策制度
C.教育机制
D.学生身心特点
A.学生、教师、教学过程
B.学生、教师、课程管理与课程发展
C.学生、教师、教育机构
D.学生、教师、学校
A.学习效率
B.音乐的演唱能力
C.音乐的演奏能力
D.学习方法
A.科学性原则
B.可操作性原则
C.整体性原则
D.综合性原则
A.可操作性原则
B.导向性原则
C.科学性原则
D.总结性原则
A.娱乐性原则
B.科学性原则
C.可操作性原则
D.整体性原则
A.主体功能
B.导向功能
C.激励功能
D.调控功能
A.传统的音乐教学评价主要是终结性评价
B.常见的表现形式主要为等级、分数等
C.忽视了作为主体学生的情感、兴趣
D.传统音乐教学评价完全不符合新课程标准,应给予否定
A.评价方法由单一向综合发展
B.从重视结果评价向重视过程评价发展
C.强调创造适合并促进学生发展的教学环境
D.评价主体由一元向多元发展.评价对象由被动等待向主动参与发展
最新试题
音乐教学评价有利于教师总结经验,有利于学生了解自己的进步,有利于发现和发展音乐的潜能等,这些体现了音乐教学评价原则中的()。
()的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容,因为音乐课属于美育的范畴,是实施美育的主要途径,其特质是情感审美,其教育方式是以情感人、以美育人。
音乐教学的评价机制中,要以()和()为评价的出发点。
对音乐知识与技能的评价是对学生音乐学习评价的一个重要组成部分,要注意体现学生音乐学习的()。
下列说法正确的是()。
新课程标准下的音乐教学评价要求不只评价学生的学,还要评价教师的教,既要注重音乐专业能力的发展,又要注重人文素养的全面提高。这说明了音乐教学评价的()。
教学中应设置引起学生注意的好的导入,设置引人入胜的音乐情境,引导学生动口、动手、动脑,注意在音乐课上要让学生动起来等体现了对()的评价。
在音乐课堂教学中,通常会设计一张提供客观数据的表格,再根据这个表格结合教学目标和教学过程等方面通过观察获得质的分析做出解释。上述情况说明了()。
下列对传统的音乐教学评价叙述错误的是()。
注重学生情感体验,生活态度,逐步树立终身学习的愿望,是对()方面的教学评价。