A.学生、教师、教学过程
B.学生、教师、课程管理与课程发展
C.学生、教师、教育机构
D.学生、教师、学校
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.学习效率
B.音乐的演唱能力
C.音乐的演奏能力
D.学习方法
A.科学性原则
B.可操作性原则
C.整体性原则
D.综合性原则
A.可操作性原则
B.导向性原则
C.科学性原则
D.总结性原则
A.娱乐性原则
B.科学性原则
C.可操作性原则
D.整体性原则
A.主体功能
B.导向功能
C.激励功能
D.调控功能
A.传统的音乐教学评价主要是终结性评价
B.常见的表现形式主要为等级、分数等
C.忽视了作为主体学生的情感、兴趣
D.传统音乐教学评价完全不符合新课程标准,应给予否定
A.评价方法由单一向综合发展
B.从重视结果评价向重视过程评价发展
C.强调创造适合并促进学生发展的教学环境
D.评价主体由一元向多元发展.评价对象由被动等待向主动参与发展
A.评价方法由单一向综合发展
B.从重视结果评价向重视过程评价发展
C.强调创造适合并促进学生发展的教学环境
D.评价主体由一元向多元发展
A.创造性、主体性
B.审美性、体验性
C.创造性、审美性
D.主体性、体验性
A.为当前音乐课程改革提供支持
B.促进教师更新教学观念,有效指导教学行为
C.有利于促进学生更好地发展,真正确立学生在课堂上的主体地位
D.对学生的成绩有很大促进作用
最新试题
下列关于新教师课堂教学评价的分类说法正确的是?()
下列对传统的音乐教学评价叙述错误的是()。
注重学生情感体验,生活态度,逐步树立终身学习的愿望,是对()方面的教学评价。
下列说法正确的是()。
音乐教学的评价机制中,要以()和()为评价的出发点。
现代教学评价主张把评价者的()作为整个评价过程的预评阶段,并给予充分的重视。它可以培养学生的反思意识和自我监控能力以及对学习负责的态度。
()能使教师及时了解学生在该阶段的音乐学习情况,及时反馈教学信息,发现学生音乐学习过程中存在的问题,以便及时调整和改进音乐教学工作。
对学生音乐学习的评价,应以《义务教育音乐课程标准(2011年版)》规定的各学段、各年级的()为基准进行。
通过试卷方式对学生的学习情况进行检测,并以分数或等级的形式表现出来,这体现了评价方法中的()。
音乐教学评价的对象包括()。