18世纪，资本主义生产方式接近确立，思想领域掀起一场更为激进、彻底的启蒙运动。启蒙运动时期的人文主义思想表现为（）。①崇尚理性②提倡科学③关注社会④反对专制，抨击天主教会的权威和迷信。

汉景帝的“削藩”和汉武帝的“推恩令”的相同点是（）。

1912年9月，袁世凯颁布《整饬伦常令》，下令“尊崇伦常”，提倡“礼教”。1914年9月25日，袁世凯正式颁发了《祭孔令》，公开恢复了清朝的祭孔规定。这引发了（）。

我国对农业的社会主义改造基本完成以后（1956年底），中国农民（）。

朱春驹在《武汉起义杂忆》中写到：“由于辫发一旦剪去，则短期内难以再蓄，不像服饰可以轻易变换，因此民众对于剪辫的态度普遍迟疑，剪刀一动，啼哭并作。”民众的态度主要体现了（）。

张之洞的学生张继煦在谈到辛亥首义为什么成功于武昌时说：“仰知武汉所以成为重镇，实公（指张之洞）二十年缔造之力也……精神上、物质上，皆较彼时他省为优。以是之故，能成大功。虽为公所不及料，而事机凑泊（凑合、凑巧），种豆得瓜。”这里“种豆得瓜”是指（）。

国际法规定，战争的结束是指交战国之间战争状态的终止和和平关系的恢复。战争结束的通常方式是交战各方签订和约。按照此标准，美国独立战争结束的标志应是（）。

（）是中学历史教师教学的逻辑起点和内在要求。

1919年发生的五四运动，“在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。”对这一观点解读正确的是（）。

以下（）有助于历史教师进行针对性教学设计、追求更有价值、更有意义的教学。①历史教学反思②历史课堂教学的学情分析③历史教学方法④历史教材分析