A.童话
B.寓言
C.小说
D.戏曲
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A.《左传》
B.《论语》
C.《史记》
D.《战国策》
A.手指不可屈伸，弗之怠。（《送东阳马生序》）
B.问女何所思，问女何所忆。（《木兰诗》）
C.始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（《满井游记》）
D.遂率子孙荷担者三夫。（《愚公移山》）
A.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（其：在“如……何”前加强反问语气，“把……怎么样”）
B.其真不知马也。（《马说》）（其：加强揣测语气，相当于“恐怕”“大概”“原来是”）
C.其言兹若人之俦乎？（《五柳先生传》）（其：代作者自己，第一人称）
D.亦不详其姓字。（《五柳先生传》）（其：“他的”）
A.少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）
B.香远益清，亭亭净植。（《爱莲说》）
C.潭西南而望，斗折蛇行。（《小石潭记》）
D.闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（《核舟记》）
A.杜甫《蜀相》
B.陆游《游山西村》
C.李清照《夏日绝句》
D.崔颢《黄鹤楼》
A.茅以升《中国石拱桥》
B.黄传惕《故宫博物院》
C.李森祥《台阶》
D.吴冠中《桥之美》
A.行仁义而怀西戎，遂王天下。（《五蠹》）
B.香远益清，亭亭净植。（《爱莲说》）
C.河曲智叟笑而止之日。（《愚公移山》）
D.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》）
A.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
B.战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。
C.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
D.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
A.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）
B.马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）
C.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》）
D.顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）
A.鲁迅《孔乙己》
B.契诃夫《变色龙》
C.鲁迅《故乡》
D.杰克.伦敦《热爱生命》
最新试题
教学马致远的《天净沙·秋思》时，教师准备联系其他同时期作家的代表作，讲授元代文学在中国文学史中的突出地位，下列不合适的是（）。
《杨修之死》是人教版中学语文九年级的课文，为了让学生更好地了解该课文的故事情节，张老师决定让学生在课下收集《三国演义》中其他的故事以便第二天上课进行分享，下列选项中不适合大家分享的是（）。
回答课后练习题二中的第1小题。
在教学《送杜少府之任蜀州》时，教师介绍了一些有关送别诗的知识，下列说法不正确的是（）。
学习完《皇帝的新装》，某教师组织了一次班级童话故事会。每小组选一名擅长讲故事的同学，小组成员帮助他（她）选好童话故事，并帮他（她）准备，听他（她）给本组同学讲，大家听后再给他（她）以具体的指导。然后各小组的代表再进行比赛，教师确定评委人，事先宣布评分标准。对该教师的教学设计，下列评价正确的是（）。
关于新课程标准下的作文教学，教师的认识不正确的一项是（）。
教师为了考查学生对文言文的背诵程度，经常会出一些关于名言出处的问答题，“知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强”出自哪部古代经典名作（）。
某教师在教授《荷塘月色》一文时引导学生分析了课文写景的特点，同时又列举了几篇写景散文，下面选项中符合要求的是（）。
文学阅读课上，老师为了考查学生的阅读识记能力，向学生出示了这么一段话：几何形的脸，四面体的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背……似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上。最后要求学生完成填空题：这段描写是作家（）在作品（）中对人物（）进行的生动形象的外貌描写。以下哪位学生的回答是完全正确的（）。
阅读以下教学片段，回答问题。在讲完《三峡》后，老师设计了两道有创意的语文作业。师：长江三峡，美不胜收。郦道元笔下的三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，令人不禁也想来一场三峡之旅。作业一：现在请你担任某旅游局的宣传员，根据郦道元《三峡》的描写，查阅相关的资料，利用你的绘画、书法技能，发挥想象，选择任意一个主题，策划一份关于三峡景点的宣传广告。作业二：现在请你担任某一旅游局的导游。为到三峡来游玩的游客讲解有关三峡的文化和旅游资源。要求：时长三分钟，解说词要真实、生动、形象。从教学作业意义的方面进行解读，下列说法错误的一项是（）。