A.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?
B.-水护田将绿绕,两山排闼送青来。
C.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
D.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
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A.“汗牛充栋”极言多。例如:古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋。
B.“淋漓尽致”形容文章或说话表达得非常充分、透彻。例如:“崇尚科学文明,反对迷信愚昧”图片展,将伪科学暴露得淋漓尽致,使观众深受教育。
C.“洗心革面”比喻彻底悔改,指人改过自新。例如:本刊将洗心革面,继续提高稿件的编辑质量,决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
D.“左右逢源”有两种意思,比喻做事得心应手,顺利无阻,属褒义词;比喻处事圆滑,属贬义。例如:谈起电脑、互联网,这个孩子竟然说得头头是道,左右逢源,使在场的专家也惊叹不已。这里即使用了它的褒义用法。
A.反问 夸张 比喻 借代
B.设问 比喻 夸张 比喻
C.反问 比喻 拟人 借代
D.设问 夸张 比喻 象征
A.汹涌
B.踌躇
C.彷徨
D.窈窕
A.这一天,我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。(刘白羽《长江三峡》)
B.这方场中的建筑,节奏其实是和谐不过的。(朱自清《威尼斯商人》)
C.在微微摇摆的红绿灯球底下,颤着酽酽的歌喉,运河边上一片朦胧的夜也似乎透出玫瑰红的样子。(朱自清《威尼斯商人》)
D.山舞银蛇,原驰腊象,欲与天公试比高。(毛泽东《沁园春.雪》)
A.看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好象日本看护妇。
B.山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
C.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
D.从远方飘来,一团团白丁香朦朦胧胧。
A.《寄小读者》抒发了对祖国和故乡的热爱和思念
B.《骆驼祥子》讲述了一个旧北京人力车夫买车三起三落的辛酸故事
C.《名人传》叙述的是贝多芬、米开朗基罗和罗曼.罗兰苦难而坎坷的一生
D.《水浒传》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说
A.《童年》:在苦难中长大
B.《苦儿流浪记》:一个弃儿的历险生涯
C.《昆虫记》:谱写昆虫生命的诗篇
D.《海底两万里》:理想主义的旗帜与人生的教科书
A.王昌龄
B.陆游
C.高适
D.岑参
A.颁白者不负戴于道路矣。(《孟子.梁惠王》)
B.担中肉尽,止有剩骨。(《狼》)
C.河曲智叟亡以应。(《愚公移山》)
D.便扶向路,处处志之。(《桃花源记》)
A.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
B.诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。
C.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
D.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
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学习完《皇帝的新装》,某教师组织了一次班级童话故事会。每小组选一名擅长讲故事的同学,小组成员帮助他(她)选好童话故事,并帮他(她)准备,听他(她)给本组同学讲,大家听后再给他(她)以具体的指导。然后各小组的代表再进行比赛,教师确定评委人,事先宣布评分标准。对该教师的教学设计,下列评价正确的是()。
学习鲁迅《故乡》时,在讲解“然而圆规很不平,显出鄙夷的神色”时,为了引导学生掌握“借代”这种修辞方式,教师列举使用该修辞手法的其他语句来说明。下列语句中,不能作为例子使用的是()。
根据上述材料以及《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求,确定本篇课文的教学目标,并说明确定的依据。
导读《水浒传》后,教师让学生选择书中的一个情节,分组进行表演,下列不属于《水浒传》中情节的是()。
请评析第二段的语言特色(不少于150字)。
关于新课程标准下的作文教学,教师的认识不正确的一项是()。
选择其中一个教学目标,设计—个教学方案,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
如果让你对学生讲述“每假借于藏书之家”这句话,以下讲解角度不正确的一项是()。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对7—9年级的学习内容和要求不包括()。
新学期伊始,语文教师借秋景渐浓,顺势引导学生朗读自己所知道的描写秋天景色的古诗词,下列学生回答不符合的是()。