A.使用评分规则分析一篇自己的作文
B.限时记忆评分规则的具体内容
C.向低年级的学生讲解评分规则
D.以小组为单位做海报，阐释某条规则

A.成长记录袋
B.考试成绩
C.学习习惯评价
D.结果评价

A.这位学生的点评中肯，展示了自己具有一定的理解、评析能力
B.教师对学生的评价很简短，这是一种很好的点评风格
C.教师和学生间的互动稍显呆板，缺乏有效沟通，缺少感情
D.由于教师课堂把控能力不强，没有充分调动学生学习积极性

A.张老师运用"借分"的方法，能与学生沟通、协商，让学生看到自身的不足，体现教师关心学生
B.张老师对学生成绩的这种评价，淡化了评价的甄别功能，突出反映了学生的纵向发展
C.张老师的做法，特别是对于学习有困难的学生而言，更能让他们看到自己的进步，感受成功的喜悦，从而激发出新的学习动力
D.张老师是针对一个学生采取的做法，李老师将此做法在全班推行，她比张老师更创新，定会收到更显著的教学效果

A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度

A.常模参照测试
B.标准参照测试
C.诊断性评价
D.形成性评价

A.检查和诊断
B.自我评价和相互评价
C.甄别和选拔
D.反馈和激励

A.准确反映学生的学习水平和学习状况
B.改善课程设计，完善教学过程
C.促进学生学习，改善教师教学
D.有效地促进学生的发展