教育部制订的《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。按照学习目标的要求设有不同的水平层次,采用一系列词语来描述不同层次学习水平的要求。这些词语中有的是对学习结果目标的描述,有的是对学习过程目标的描述。其中,认识性目标主要涉及比较具体的知识内容,体验性目标主要涉及情感态度与价值观内容。
根据以上材料,简要回答下列问题:
(1)请选用恰当的词语描述初中化学“常见酸和碱”一课的教学目标。
(2)请为实现上述教学目标提出相应的教学实施建议。
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A.为每个学生提供平等的学习机会
B.从学生已有的经验出发
C.让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程
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义务教育化学课程作为一门自然科学课程,具有()和实践性。
提升教师培训质量,要统筹课程专家、学科教育专家、()的力量。
在教学中,教师可以釆用多种探究活动形式,提倡以小组为单位合作开展()。
课堂教学是发展学生核心素养的主渠道,教师应秉持化学课堂教学的核心素养导向理念,积极探索大概念引领的课堂教学改革,教学方式注重探究实践和科学思维培养,重视()一体化,实现课堂教学从掌握知识到发展素养的转变。
水的组成及变化的探究属于()学习主题。
化学教研员要深刻认识新时代教研工作的意义和价值,深入研究化学课程育人价值、学生()发展的特点和规律,注重提升教师课程育人的能力。
经历科学探究的一般过程,认识从()出发确定探究目标。
课程标准解读可以釆取专家现场讲座、()学习的方式。
能撰写简单的实验报告,并与他人交流和评价探究过程及结果属于()主题的学业要求。
改进终结性评价,重视评价学生的化学观念、科学思维、科学探究与实践、()等核心素养。