内化论，外铄论，多因素相互作用论
完成科学技术的再生产，推进科学机制化，具有科学研究的功能，具有推进科学研究的功能
教育是社会文化保持和传递的重要手段，教育是促进社会交流与融合的重要手段，教育是社会文化的创造与更新的重要手段
培养合格公民，造就政治人才，宣传思想，造成舆论，促进社会政治民主化
制约教育的领导权和享受权，决定教育目的的性质和思想品德的内容，制约教育制度，教育相对独立于政治经济制度
教育再生产劳动力，教育再生产科学技术，人力资本论
教育民主化，教育科学化，教育现代化，教育国际化，教育终身化，教育生产化
生产力水平的提高，生产的的发展为学校的产生提供了物质准备，领导阶级对人才的需求为学术教育提供了社会条件
阶级性，独立性，个别性，象征性，保守性，科学技术性萌芽
最新试题
欧洲国家的学制都曾采用（）
试述教学时间设计应注意的问题。
古代学校产生于（）
下列哪项不是学生社会文化生活的特征（）
观察
教学
教师进行教育研究的优势主要有哪些？
认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于（）
一个规范、明确的行为教学目标的表述，应包括的基本要素是（）
简述教学结构确定的步骤。
