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A.学习辅导
B.心理救助
C.生活辅导
D.职业辅导
A.辅导教师的示范
B.角色的示范
C.他人提供的示范
D.电视、录像的示范
E.有关读物的示范
A.神经性厌食
B.贪食
C.异食癖
D.节食
E.暴饮
A.判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面
B.心理健康具有相对性
C.心理健康只是一种状态
D.心理健康是一种状态,也是一种过程
E.心理健康是一个社会评价问题
A.学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式
B.团体辅导以全体学生为对象,以预防辅导为主
C.个别辅导是以少数学生为对象,以矫治辅导为主,属补救性的辅导
D.经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导
最新试题
日本的()疗法,强调当事人力求控制强迫症状的努力,以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期。另一种有效的方法是暴露与()反应。
()是指少年性发育过程中不良适应,一般不属于性心理障碍。
学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道,下列对学校心理辅导理解正确的一项是()。
如果某学生怕狗,你如何用“系统脱敏法”消除他对狗的惧怕反应?
学校心理辅导的目标可归纳为两个方面:一是学会调适,二是_____。
在理解与把握心理健康标准时,应考虑()。
焦虑症是一种与()威胁不相适合的以焦虑反应为特征的神经症。
小明是一名初中生,小学时成绩优秀,而且小升初是以全县第一的成绩考入初中的。进入初中后,因学习不适应,成绩逐渐下降到二十几名,这给了小明很大的打击。从此,小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高,将头藏进衣服单,不愿见人。分析小明这种状况属于什么心理现象?造成这一问题的原因是什么?如何帮助小明摆脱这种困境?
学校心理辅导的主要方式一般有两种,下列关于它们的叙述不正确的一项是()。
强迫行为