A.社会-信息角色采择阶段
B.自我反省角色采择阶段
C.相互角色采择阶段
D.社会和习俗系统的角色采择阶段
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A.社会-信息角色采择阶段
B.自我反省角色采择阶段
C.相互角色采择阶段
D.社会和习俗系统的角色替换阶段
A.幼儿倾向于积极正面地描述自己,喜欢描述外部特征和具体技能
B.幼儿自我评价具有依从性、主动性、表面性特点
C.幼儿自我控制更多表现为冲动性,自我控制能力较低
A.主要依靠感知运动认识外界事物
B.游戏是幼儿的主导活动
C.初步产生参加社会实践活动的兴趣
D.最初的个性倾向开始形成
A.更为活泼好动
B.思维具体形象
C.开始自己组织游戏
D.个性初具雏形
A.好学好问
B.开始接受任务
C.抽象思维能力为主导
D.个性初具雏形
A.行为具有强烈的情绪性
B.爱模仿
C.思维仍带有直觉行动性
D.爱玩会玩
A.爱玩会玩
B.思维具体直接
C.思维具体形象
D.好学好问
A.爱玩会玩
B.好学好问
C.抽象概括能力开始发展
D.个性初具雏形
A.相对具体性
B.思维可逆性
C.自我中心思维
D.刻板性
A.消除对攻击行为的奖赏和关注
B.榜样作用
C.移情训练
D.创造减少冲突的环境
最新试题
研究6~12岁儿童记忆能力的发展,可以从2006年开始测量一个6岁的样本(2000年出生)和一个8岁的样本(1998年出生)的记忆能力,接着在2008年和2010年再次测量这两个样本的记忆能力,运用的是()。
皮亚杰认为幼儿思维基本特点有()。
以下关于4-5岁幼儿心理发展年龄特征的表述,正确的有()。
皮亚杰认为智力结构的基本*单位是()。
4-5岁儿童心理发展的年龄特征有()。
以下关于感知运动阶段的儿童的心理表现,错误的有()。
()要求所有的研究对象都必须依照一定的次序来回答相同的问题,这种方法一般用来检验理论或假设。
让8岁、10岁和12岁的儿童面对一个年龄较小(如6岁)的孩子,观察他们是否会把自己有限的资源(如糖果、或其他食品)与对方分享,借以确认这种分享行为是否会随着年龄增长而增多,运用了()。
下列哪些描述表现出幼儿抽象逻辑思维的萌芽?()
3-4岁儿童主要年龄特征有()。