A.从认识单纯的规则到了解真正意义的规则
B.从单方面的尊重到多方面的尊重
C.从自我中心到以他人为中心
D.从他律到自律
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A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.都不是
A.皮亚杰
B.华生
C.艾利克森
D.柯尔伯格
A.感知动作阶段
B.自我中心阶段
C.具体运算阶段
D.前运算阶段
A.延续性
B.多变性
C.稳定性
D.可变性
A.主要着眼于自身的具体结果
B.主要满足社会期望
C.主要履行自我接受的道德原则
D.主要履行自己选择的道德原则
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.创造认知阶段
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A、人本主义学派
B、格式塔学派
C、精神分析学派
D、认知疗法
A、自我评价降低、自信心不足
B、自责自罪、有自杀企图和行为
C、内心体验缺乏
D、思维迟缓、愉快感消失
A、处于前道德判断阶段的儿童直接接受行为的结果
B、他律道德判断阶段又称为道德相对论
C、自律道德判断阶段又称为道德实在论
D、处于自律道德判断阶段的儿童受他自己的主观价值标准所支配
最新试题
个体借助于语言,从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程称()。
卡氏16种人格因素的次元人格因素包括()。
中年期的成熟和智慧,使他们在解决各种复杂问题的过程中逐渐表现出一种具有()的思维形态。
()是科学儿童心理学的奠基人。
研究个体心理老化主要是从()。
在德的优先性选择的基础上,在相近的职业道德状态下,才能主要包括()方面。
团体心理咨询与个别心理咨询的目标都是()。
不伴有幻觉和妄想,且社会功能无损害或仅轻度损害的躁狂发作是()。
职业道德的激励功能的实现途径主要有()。
感染所致的心理行为异常的表现有()。