A.确立理想信念的教育
B.塑造完美人格的教育
C.挖掘智能潜力的教育
D.处理社会交往的教育
E.解决青春期烦恼的教育
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A.由对外部世界转向内部世界
B.自我逐渐分化
C.自我呈现出一定的矛盾性
D.自我呈现一定的波动性
A.内隐性与外显性并存
B.情绪稳定性增强,出现心境趋势
C.情感体验更加深刻丰富,社会性情绪占主导地位
D.情绪情感表现两极性
A.学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化
B.学习负担日趋增大,学习竞争日趋激烈
C.学习的主动性日趋增强
D.自学能力、学习方法越来越重要
A.对可能发生事物的思考
B.提前计划性思维
C.运用假设检验进行思维
D.元思维
E.超常规则思维
A.学会使用工具书
B.学会使用辅助材料
C.学会阅读
D.学会复习
A.光线充足
B.桌椅比例合适
C.书写姿势正确
D.舒服就行
A.合理安排家庭生活作息时间,保证儿童正常顺利地学习
B.培养儿童良好的学习习惯,正确对待孩子的学习成绩
C.注重孩子良好生活习惯的培养
D.随心所欲
A.教养方式
B.气质特点
C.认知技能
D.面部吸引力
E.行为因素
A.运用各种实物来完成活动的阶段
B.有外部言语参加的、依靠表象来完成活动的阶段
C.只靠内部言语参加而在脑子里完成活动的阶段
D.智力活动过程的简约化阶段
A.为了满足认知需要
B.为了满足发展需要
C.为了满足报答父母或社会的需要
D.为了竞争求胜的需要
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在杜瓦尔的家庭生命周期理论中,老年的家庭阶段主要的家庭任务是()
家庭功能失调的原因可能有()
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突触是神经元之间相互接触并进行信息传递的关键部位,依据释放递质作用的不同可以把突触分为()
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