A.科学家
B.数学家
C.侦探
D.律师
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A.学习
B.情绪
C.社会性
D.生理方面
A.语言智能
B.数理逻辑智能
C.音乐智能
D.视觉空间智能
A.在实际生活中解决所面临问题的能力
B.提出并解决问题的能力
C.对自己所属文化提供有价值的创造和服务的能力
D.思考能力
A.与当前孩子成长的目标相比较,作为家长应该更加关注孩子未来成长的目标
B.与孩子成长的目标相比较,更应该关心孩子今天的行为习惯
C.与孩子成长的结果相比较,每个家长更应该关注孩子的成长过程
D.与孩子社会期望相比,更应该关注孩子本身
A.学会学习
B.学会交往
C.学会做人
D.学会做事
A.双赢模式
B.行为影响
C.改变自己
D.接受现实
A.对不可接受行为的描述
B.父母的感受(或父母体验到的感觉)
C.不可接受行为对父母造成的切实具体的影响
D.孩子必须改正
A.孩子产生抵触情绪,拒绝改变自己的行为
B.孩子感觉父母认为自己不聪明
C.孩子感觉父母不考虑自己的需求
D.孩子感到内疚
A.试图直接改变孩子
B.试图改变环境
C.试图改变自己
D.运用权威解决问题
A.交流由家长发起
B.家长是信息发出者
C.家长是影响者
D.家长想帮助自己
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天天3岁了,和妈妈、爸爸、奶奶生活在一起,爸爸妈妈用普通话交流,奶奶习惯了用四川方言交流,每天在有方言的环境中生活的天天,语言系统受到的影响是()
家庭结构的多元化中,孩子一个一个离家了,就剩下老两口的家庭被称为()
“家庭成员对家庭没有归属感”这样的情况发生在()家庭。
共情在儿童()左右时出现。
家庭人际界限有()种类型。
“大门不出,二门不迈”代表了家庭文化的()特点。
幼儿遵从良心式原则,避免自我责备,是科尔伯格道德发展的()阶段。
()是指你在不断的回忆过去的错误,进行自我批评和悔恨,你把时间变成了你自我感觉的一部分。
婴儿()的形成与发展,有着重要的、不可替代的地位,对其社会性发展有着重要影响。
在社会学和人类学中,统一用“△”这个符号代表()