A.重视学生在学习活动中的主体价值
B.重视学生在学习活动中的准备状态
C.重视强化的功能
D.主张人的学习的创造性
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A.行为主义学习理论
B.认知主义学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论
A.精选教材内容,促进普遍迁移
B.创造与应用情境相似的情境
C.创设氛围,激发学生的迁移动机
D.依据学习迁移,合理评估学生的学习成绩
A.形式训练说
B.相同要素说
C.概括化理论
D.关系理论
A.顺向迁移
B.特殊迁移
C.普遍迁移
D.逆向迁移
A.正迁移
B.特殊迁移
C.普遍迁移
D.负迁移
A.与陈述性知识的学习相同
B.通过应用规则的变式练习,使陈述性知识向程序性知识转化
C.规则完全支配人的行为,技能达到相对自动化
D.技能应用自如
A.技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式,通过学习和训练而获得
B.技能分为动作技能和心智技能
C.动作技能是按一定要求完成操作程序的能力
D.心智技能是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.实训试验策略
A.理论学习
B.陈述性知识的学习
C.实操学习
D.程序性知识的学习
A.学习以掌握间接经验为主
B.教学内容更重视实践操作技能
C.学习带有一定的强制性
D.强调知识灌输,强调教师主导
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明确问题的关键是()
()教师的领导方式会让学生产生攻击性行为。
学生在课堂学习过程中,情绪压抑,无精打采,甚至打瞌睡,这种课堂气氛是()
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