A.区分引起健康问题的行为与非行为因素
B.区分重要行为与不重要行为
C.区分高可变行为与低可变行为
D.区分隐性行为和显性行为
E.确定优先干预行为
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A.个体水平
B.人际水平
C.组织水平
D.群体和社区水平
E.大众水平
A.认知是人们获得和利用信息的全部过程和活动
B.认知过程对具体信号的刺激是选择性的注意
C.健康教育所提供的健康信息应该清晰、鲜明、适合对象,尽快引起对象的注意
D.直接决定一个具体行为的常常是一个人主观感知的“意想环境”
E.人们掌握了健康知识,不一定有与之一致的健康行为
A.A型行为模式
B.B型行为模式
C.C型行为模式
D.D型行为模式
E.E型行为模式
A.预防行为
B.亚健康行为
C.疾病行为
D.病人行为
E.康复行为
A.获取
B.理解
C.效果
D.评价
E.应用
A.不合理膳食
B.高血压
C.吸烟
D.饮酒
E.超重和肥胖
A.行为解释理论
B.行为协调理论
C.行为倡导理论
D.行为改变理论
A.了解健康行为对健康状况的影响
B.找出健康行为的影响因素和机制
C.探讨健康行为的干预成效
D.研究提升健康知识水平的方法
A.学校应制定健康政策
B.学校应建设健康的物质环境,学校的卫生设施应符合国家有关要求
C.学校要建设健康的社会环境,就是说学校周边的社区、单位要提供健康的环境
D.学校应建设良好的社区关系
E.学校应培养个人健康技能
A.有些信息以大众传播为主,辅以对重点目标人群的人际传播和群体传播
B.有些信息以人际传播为主,辅以健康教育材料等手段
C.有些信息以群体传播为主,辅以健康教育材料等手段
D.为提高效率、扩大人群覆盖,尽量多地使用大众传播,少用或不用人际传播
E.人际、群体、组织、大众传播等多种传播形式综合运用
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成瘾行为的第一个阶段是()。
健康行为改变理论分为三个层次或水平,包括()
根据健康相关行为的特点,下列属于致病性行为模式的是()
艾滋病病毒存在非常大的变异性、多型性,疫苗研制极为困难,这体现了艾滋病的()。
减少由于吸烟造成的呼吸道疾病的患病率属于健康教育计划的()。
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慢性病住院病人回归社区,由社区卫生服务机构开展的后续工作属于社区卫生服务的()。
冠状病毒属于影响人类健康的()。
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