A.认知是人们获得和利用信息的全部过程和活动
B.认知过程对具体信号的刺激是选择性的注意
C.健康教育所提供的健康信息应该清晰、鲜明、适合对象，尽快引起对象的注意
D.直接决定一个具体行为的常常是一个人主观感知的“意想环境”
E.人们掌握了健康知识，不一定有与之一致的健康行为

A.A型行为模式
B.B型行为模式
C.C型行为模式
D.D型行为模式
E.E型行为模式

A.预防行为
B.亚健康行为
C.疾病行为
D.病人行为
E.康复行为

A.获取
B.理解
C.效果
D.评价
E.应用

A.不合理膳食
B.高血压
C.吸烟
D.饮酒
E.超重和肥胖

A.行为解释理论
B.行为协调理论
C.行为倡导理论
D.行为改变理论

A.了解健康行为对健康状况的影响
B.找出健康行为的影响因素和机制
C.探讨健康行为的干预成效
D.研究提升健康知识水平的方法

A.学校应制定健康政策
B.学校应建设健康的物质环境，学校的卫生设施应符合国家有关要求
C.学校要建设健康的社会环境，就是说学校周边的社区、单位要提供健康的环境
D.学校应建设良好的社区关系
E.学校应培养个人健康技能

A.有些信息以大众传播为主，辅以对重点目标人群的人际传播和群体传播
B.有些信息以人际传播为主，辅以健康教育材料等手段
C.有些信息以群体传播为主，辅以健康教育材料等手段
D.为提高效率、扩大人群覆盖，尽量多地使用大众传播，少用或不用人际传播
E.人际、群体、组织、大众传播等多种传播形式综合运用

A.提高信息内容的针对性
B.提高信息内容的科学性
C.信息的内容应统一，不同的传播者口径一致
D.信息的内容应避免重复，相同的内容不应该重复传播，避免受众反感
E.注意信息的反馈