A.教育基本原理
B.发展理论
C.实践经验
D.教育目标分类学理论
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A.构建社会主义新课改的核心条件
B.沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁
C.建设“科研型”教师队伍,培养新时代教育家的需要
D.提高素质教育质量和效益的需要
A.以受教育者素质的全面发展为目的
B.以科学方法充分开发受教育者的潜能
C.以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善
D.以人的发展具有内在的个体能动力为依据
A.素质教育的目标是提高国民素质;而“应试教育”的目标是“为应试而教,为应试而学”
B.素质教育以提高国民素质为目标,必然要面向全体学生
C.素质教育为了提高国民素质,在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征,容易形成模式内化、拒绝内化等偏差
D.“应试教育”是“考什么,教什么,练什么”,一切围绕考试转
A.以心理科学为基础,对现有教育教学方法进行改进或改造
B.为个体素质发展奠定较高起点,促进学生个性全面发展
C.坚持以启发式为指导思想
D.尊重学生的主体地位,把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位
A.摆正思维素质的重要地位
B.创造有益于提高思维素质的环境
C.积累思维素材,培养思维情趣
D.把握变化的思维客体,不断对确立的思维目标、程序和方法、手段等进行自我修正与整合
A.让学生对老师毕恭毕敬
B.自觉消除或废止师道尊严
C.全面深入了解学生
D.师生互相尊重
A.深厚积累
B.宏约深美
C.厚积薄发
D.博纳厚积
A.义务教育
B.高等教育
C.素质教育
D.科学教育
A.经络通畅
B.脉络贯通
C.全线贯通
D.厚积薄发
A.社会地位
B.出身贵贱
C.文化高低
D.文化底蕴
最新试题
激活每一位受教育者个性潜能发展,学校除了在()等方面有计划地大胆创新外,同时必须为此提供相应的服务保障条件。
学校教育与社会教育的联系乃至融合是一种日益显著的趋势,学校应当()。
学校在学科专业设置上应有充分的自主权,(),使其个性潜能得以充分调动、展现与发挥。
要形成良好的学习素质,首先须完成基本的学习任务,其次是建构完整的学习过程。
促进学生对知识的深刻内化需要充分挖掘和积极发挥学校的综合育人功能。
素质教育试验的一般要求是(),以及通过撰写论文学会对成果的总结提炼等。
独立人格素质的地位作用主要表现()。
德育之成为素质教育的灵魂,是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的,它主要体现在()。
高质效传递知识信息的具体方法丰富多彩,要做的主要工作主要是()。
拓展关于身心发展的内容主要包括()。