根据人类教育发展的总体走向，有学者将其分为（）等阶段。

学校在学科专业设置上应有充分的自主权，（），使其个性潜能得以充分调动、展现与发挥。

在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的（）和信仰系统。

积极参与科研学术研究并形成独特收获，这是素质教育对每位教师提出的新的基本要求之一。

学校教育与社会教育的联系乃至融合是一种日益显著的趋势，学校应当（）。

从严格的定义来讲，素质教育是指以（）的整个教育活动。

教育机会平等所包含的含义是（）。

教育者的施教态度与其职业道德密切相关。没有正确的施教态度，就很难产生科学有效的施教方法。

高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（），还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。

构建素质教育目标必须遵循青少年儿童身心素质发展的客观规律，才能保证目标的科学性、可行性。