A、要尊重对方，让对方感到安全、信任
B、要真诚，目视对方，集中精力
C、倾听的过程中要有回应
D、要有耐心，宽容和理解对方的情感和表达方式
E、多站在学生的立场上去感受学生的语言和心理

A、良好的政治品质
B、正确的适应时代发展的思想观念
C、良好的社会公德
D、良好的职业道德
E、良好的家庭美德和良好的个性心理品质

A、教学目标的明晰
B、学生学情的把握
C、教材的有效利用
D、资源的有效准备
E、预设方法的审视
F、备课可采取灵活多样的形式

A、选择题目
B、收集资料
C、分析资料
D、形成行动策略
E、实施与检验行动策略

A、教师本人
B、其他教师
C、学生
D、家长

A、学科知识的学习
B、教学技能的学习
C、科研能力的学习
D、育人能力的学习

A、奖优罚劣
B、优胜劣汰
C、促进发展
D、和谐多赢

A、教师课堂驾驭能力
B、言语表达能力
C、教师的教学准备能力
D、“三笔字”的书写能

A、根据教学目标选择或运用教学模式
B、根据教学内容的性质选择或运用教学模式
C、根据学生的年龄特征和知识、智力水平选择或运用教学模式
D、根据教师自身特点来选择教学模式
E、根据教学的物质条件选择或运用教学模式

A、备修改案
B、把教科书“备厚”
C、剪贴式
D、修改式
E、将集体备课的成果进行共享