A、国家、自治区、学校三级课程管理
B、省、县、乡三级课程管理
C、教育部、教育局、教务处三级课程管理
D、国家、地方、学校三级课程管理
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A、教学大纲
B、学生发展特点
C、国家课程标准
D、课程改革纲要
A、教材改革
B、课堂教学改革
C、课程改革
D、教师素质提高
A、强制性
B、说服力
C、权威性
D、劝导力
A、时代的要求
B、教学要求
C、家长的要求
D、学校的要求
A、教师天天跟紧学生,不给学生犯错误的机会
B、热爱学生,关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等,公正对待学生
C、对学生严格要求,耐心教育,不讽刺,挖苦,歧视学生
D、不体罚或变相体罚学生,保护学生的合法权利
A、针对性
B、逻辑性
C、知识性
D、创造性
A、驱赶教师的权利
B、质疑提问的权利
C、要求更换教师的权利
D、抵制占有自己时间的权利
A、自主、合作、探究
B、阅读、合作、行动研究
C、学习、讨论、创新
D、兴趣、发现、研讨
最新试题
坚持学习是学习型社会本质特征。学习是人的权力,不属于责任和义务。
下列选项中,衡量一个国家是否真正实现现代化,更为重要的指标是()
接收性的学习有()的时间是教师来讲授事实性的知识,然后用启发和提问的方式,帮助学生来理解知识。
教学与科研的关系不包括()
()指通过不同的协同模式,将优质科研资源和其他各种资源转化为育人资源,共同承担育人的职责。
中层干部培训课程体系围绕4个模块进行构建,其中不包括()
()和2035年远景规划目标中,特别强调要构建高质量的教育体系,构建家校社协同育人的环境。
综合素质评价监督问责机制由学校来建立。
“坚持内涵发展……深化基础教育人才培养模式改革,掀起‘课堂革命’,努力培养学生的创新精神和实践能力”这句话有四个层面的含义,其中办好让人民满意的教育战略,是真正落实民生工程,是指向追求中国梦的具体体现,属于()
人力资源开发水平中,中高层次开发指的是人均受教育年限在()