没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神

判断题没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神

1.判断题顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出：三个关注（自我、文献、收获）和两个反思支架（更新理念、改善行为）的课堂改革经验，无一例外是教师成长的捷径。

2.判断题张人利《如何以学定教，先学后教》中指出：重点不一定是学生自己学不会的；教师认为的难点也不一定是学生的难点，教师认为不是难点的，有可能是学生的难点

3.判断题时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：学精心做好应对相关“可能”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出合理的处置和有效的引导。

4.判断题时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：新课程学习者分析倡导采用情境化的、真实的学习者分析方式，追求与教学相结合的学习者分析。

5.判断题用户通过服务器与网络系统对话。

6.判断题家长能否积极、有效的参与学校教育，在很大程度上取决于班主任的态度及其与家长交往的能力和技巧。

7.判断题关注教师的生命价值和职业价值的内在统一，是学习型组织建设的根本追求。

8.判断题知识不等于能力，但知识学习过程中可以培养和训练能力。

9.判断题以课例为载体的研修，克服了以往通识培训、技能培训学科缺失的不足。

10.判断题学校是人们共同学习成长的场所。