A.提高认识水平
B.丰富感情世界
C.发展意志能力
D.促进道德形成
E.激发创造潜能
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A.技能是先天素质的后天因素的融合体
B.技能是一种长期形成的习惯方式
C.技能是符合法则的活动方式
D.技能是知识转化为能力的中间环节
A.分析探题
B.相应知识的重现
C.探题类化
D.解题与验证
A.学习归因
B.学习诱因
C.学习期待
D.学习需要
A.大学生学习心理研究
B.高校教学心理研究
C.高校德育心理研究
D.高校德育心理研究
E.高校教师心理研究
A.早恋
B.性恋
C.轻率恋
D.虚恋
A.人格统一完整
B.自我意识正确
C.人际关系和谐
D.行为反应适度
A.物质性、外显性、展开
B.物质性、内隐性、展开性
C.观念性、外显性、展开性
D.观念性、内隐性、简缩性
A.班杜拉
B.皮亚杰
C.马斯洛
D.桑代克
A.教育经验总结法
B.教育心理实验法
C.实验室实验法
D.个案研究法
A.理论科学
B.应用科学
C.交叉科学
D.实践科学
最新试题
以下说法不属于贾尼斯提出了避免群体极化效应建议的是()
课堂的()功能可以帮助学生获得自我管理能力。
教师失去了对课堂与驾驭和控制能力,这种课堂类型是()
别人也这么干属于()
提出“迁移量的多少取决于实验情景及两种材料之间的相关”观点的是()
以下不属于社会助长影响因素的是()
促进迁移的教学的一般建议包括()
()教师的领导方式会让学生产生攻击性行为。
百日打卡任务、默写任务、练字任务、做题任务等使很多教师一天到晚都沉浸在自己的世界里,连最喜欢的韩剧都不追了,属于()
学生在课堂学习过程中,情绪压抑,无精打采,甚至打瞌睡,这种课堂气氛是()