美国学界有这样一个说法,如果说哈佛大学是全美大学中的一顶皇冠,那么哈佛商学院可称为是皇冠上的一颗明珠。案例教学法教学是哈佛商学院成功的主要原因之一。学生在两年中分析要800多个案例,课堂教学变成一种互动学习过程。
每节课开始,任课教授指定一个学生说明案例,分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例,阐述自己的看法,以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案例不同的是,商学院的案例没有正确答案,甚至经过学生的讨论留下许多悬而未决的问题。因此案例教学法不是寻找正确答案的教学,它重视的是得出问题的思维过程。
A、启发大学生主动质疑问难
B、保护好奇心,激发求知欲
C、加强思维训练
D、纠正学生认知偏差
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
美国学界有这样一个说法,如果说哈佛大学是全美大学中的一顶皇冠,那么哈佛商学院可称为是皇冠上的一颗明珠。案例教学法教学是哈佛商学院成功的主要原因之一。学生在两年中分析要800多个案例,课堂教学变成一种互动学习过程。
每节课开始,任课教授指定一个学生说明案例,分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例,阐述自己的看法,以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案例不同的是,商学院的案例没有正确答案,甚至经过学生的讨论留下许多悬而未决的问题。因此案例教学法不是寻找正确答案的教学,它重视的是得出问题的思维过程。
A、经营理念
B、创造性
C、实践经验
D、自信心
A.生理与心理的统一
B.个体与群体的统一
C.理论与实践的结合
D.防治与发展的并重
E.校内与校外的并重
A.智力发展是否正常
B.人格是否统一完整
C.心理特征是否符合年龄特征
D.自我意识是否正确
A.他人意识
B.言观意识
C.主观意识
D.自我意识
A.投射自我
B.过去自我
C.理想自我
D.现实自我
A.直接性动机
B.间接性动机
C.外部动机
D.内部动机
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.欲望内驱力
D.自我提高内驱力
A.稳定因素
B.不稳定因素
C.可控制因素
D.不可控制因素
A.苦恼情绪
B.恋爱困惑
C.学习问题
D.交往问题
A.正确认识自我
B.积极悦纳自我
C.努力完善自我
D.走自己的路,由他人去说吧