心智技能的形成可分为以下哪几个阶段？（）

多项选择题心智技能的形成可分为以下哪几个阶段？（）

A.原型定向
B.原型操作
C.原型内化
D.原型改变

1.多项选择题奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为，学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响？（）

A.可利用性
B.可辨别性
C.可组织性
D.巩固性

2.多项选择题对成功或失败进行归因时，属于个人内部的因素有（）

A.能力
B.运气
C.努力
D.任务难度

3.多项选择题对成功或失败进行归因时，属于不可控制的因素有（）

A.能力
B.运气
C.努力
D.任务难度

4.多项选择题对成功或失败进行归因时，属于稳定的因素有（）

A.能力
B.运气
C.努力
D.任务难度

5.多项选择题学习动机对学习行为的动力作用表现在（）

A.行为的激活
B.行为的定向
C.行为的维持
D.行为的强化

6.多项选择题避免失败类型的学生倾向于出现以下哪些行为？（）

A.选择成功概率为50%的任务
B.选择成功概率为10%的任务
C.选择成功概率为90%的任务
D.回避成功概率为50%的任务

7.多项选择题自我实现理论是人本主义动机理论之一，自我实现作为一种最高级的需要，包括（）

A.认知需要
B.审美需要
C.安全需要
D.创造需要

8.多项选择题耶克斯－多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律，以下描述正确的是（）

A.任务难度中等时，最佳动机激活水平也中等
B.动机水平越高，学习效果越好
C.任务较难时，最佳动机激起水平较低
D.任务较容易时，最佳动机激活水平较高

9.多项选择题韦纳把归因维度归纳成哪几个方面？（）

A.内在控制-外在控制维度
B.稳定-可变维度
C.长期-短期维度
D.可控-不可控维度

10.多项选择题吉尔福特认为，个体发散思维能力可分解为以下哪些指标？（）

A.稳定性
B.流畅性
C.变通性
D.独创性