A.思想
B.课题
C.问题
D.经验
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.教师自控
B.调控学生
C.调控教学
D.调控节奏
A.借助实物和图像创设情境
B.借助活动创设情境
C.借助语言创设情境
D.借助问题创设情境
A.营造学习氛围
B.提供认知的背景
C.提供认知的“停靠点”
D.提供知识本身
A.纠偏性点拨
B.激活性点拨
C.拓展性点拨
D.评价性点拨
A.学生专心思考阶段
B.思维形成的转换阶段
C.新旧认知的过渡阶段
D.学习心理的转化阶段
A.“快刀斩乱麻”式地跳过
B.立刻用“标准答案”纠正
C.及时调控,根源挖掘
D.批评教育,继续讲解
A.借助问题创设情境
B.借助“背景”创设情境
C.借助实物图像创设情境
D.借助语言创设情境
A.整体性点拨
B.重难点处点拨
C.终结性点拨
D.迁移性点拨
A.扫视
B.环视
C.注视
D.巡视
A.全面性原则
B.同步性原则
C.反省性原则
D.客观性原则
最新试题
科研抽象侧重事物的统一性而往往忽略其差异,若使用不当则很容易以偏概全,得出错误的结论。
首届“长江《读书》奖”,其评奖委员会名誉主席获荣誉奖,这是科研道德失范表现里的科学研究的低水平重复。
信息的方法始于托姆的信息论。
理学是自然科学中研究物质内在规律的科学,数学则是研究自然科学最有力的工具。
申农的信息论是于20世纪80年代为解决通信技术问题而创立的一种数学理论。
文献调查不需要阅读技巧。
系统分析的方法只是应用于各种组织的或自组织的系统。
张贴报告与口头报告具有同等的地位,二者相应的论文均被收录到会议论文集中。
科学的态度要求我们在实践中不能怀疑反思。
选择研究课题,唯一的根据就是社会科学目前的态势。