A.指导性听课
B.研究性听课
C.检查性听课
D.总结性听课
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A.思想
B.课题
C.问题
D.经验
A.教师自控
B.调控学生
C.调控教学
D.调控节奏
A.借助实物和图像创设情境
B.借助活动创设情境
C.借助语言创设情境
D.借助问题创设情境
A.营造学习氛围
B.提供认知的背景
C.提供认知的“停靠点”
D.提供知识本身
A.纠偏性点拨
B.激活性点拨
C.拓展性点拨
D.评价性点拨
A.学生专心思考阶段
B.思维形成的转换阶段
C.新旧认知的过渡阶段
D.学习心理的转化阶段
A.“快刀斩乱麻”式地跳过
B.立刻用“标准答案”纠正
C.及时调控,根源挖掘
D.批评教育,继续讲解
A.借助问题创设情境
B.借助“背景”创设情境
C.借助实物图像创设情境
D.借助语言创设情境
A.整体性点拨
B.重难点处点拨
C.终结性点拨
D.迁移性点拨
A.扫视
B.环视
C.注视
D.巡视
最新试题
代表会议是指在某一研究领域中,针对某些重要问题(实施方案、具体措施)而举办的学术会议,该会议具有宏观讨论和微观研究的双重学术属性。
学术会议后的交往,不是参会者需要关注的问题。
科研中,模拟方法可以作为最初的实验研究之用,也可以代替真是的实验。
算术是用字母符号表示未知数的值进行运算,求解各种代数方程是算术学的核心内容之一。
科研选题只包括确定研究方向。
首届“长江《读书》奖”,其评奖委员会名誉主席获荣誉奖,这是科研道德失范表现里的科学研究的低水平重复。
个性特征的差异性是由不同的生理素质决定的。
进行任何理论思维活动,都必须运用一定的思维方式,都要使用思维规定和逻辑范畴,而各种思维方式都是一定的方法论的体现,同事也促进了科研方法的发展。
在确定选题时,冷门课题不适合选。
数学方法在科学研究中的运用模式相对固定。