A.教师道德规范
B.教师道德原则
C.教师道德义
D.道德良心
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.约束功能
B.导向功能
C.调节功能
D.制导功能
A.道德人格
B.道德品质
C.道德义务
D.道德良心
A.组织性
B.自主性
C.个体性
D.以个体脑力劳动为基础的松散的集体协作劳动
A.教育与爱国主义相结合
B.教育与品德培养相结合
C.教育与社会经济发展相结合
D.教育与价值体系建设相结合
A.建构教师道德教育机制
B.健全教师道德运行机制
C.加强教师道德约束机制
D.形成教师道德激励机制
A.建构教师道德教育机制
B.健全教师道德运行机制
C.加强教师道德约束机制
D.形成教师道德激励机制
A.正确处理教师道德义务和道德情感之间的关系
B.正确处理教师道德行为和道德良心之间的关系
C.正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系
D.正确处理教育事业的长期利益和教师短期利益之间的关系
A.反思、寻求生命的真谛和生活的意义
B.完善自己、丰富自己、发展自己
C.获得充实生活、实现自我价值
D.指导自己的学习、生活和工作
最新试题
教师在突发性或灾难性事件发生时可以先把自己的生命安全放在第一位,然后再去考虑幼儿的安全。
在人生价值中,人作为价值的客体,相对于不同的主体,可以表现出不同情况。
传统美德是师德教育的核心。
道德品质的培养过程中,知情意行这些心理成分的培养在任何条件下都需按特定的顺序进行。
教育应当以引导学生成人为第一要务,以发展人性、培养人格、改善人生为根本目的。
幼儿园教师的地位与尊严取决于工资的高低。
为了测定学生在学习结束后掌握知识、技能以及能力发展的程度而进行的考试属于()
教师准入和聘用制度,主要指教师资格证书制度以及教师招聘和录用制度。
教师职业行为的恶可以划分为不同的等级。
经济利益和道德伦理的关系是经济伦理的核心,这是现代市场经济独有的。