A、神话的意义和原型发生减弱
B、世俗因素增多
C、宗教内涵薄弱
D、戏剧家的消失
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A、忒斯庇斯
B、欧里庇得斯
C、索福克勒
D、埃斯库罗斯
A、忒斯庇斯
B、莎士比亚
C、索福克勒
D、埃斯库罗斯
A、是现代戏剧艺术的偶然现象
B、是对古希腊戏剧艺术的误读
C、是现代戏剧与古希腊戏剧的本质区别
D、古希腊戏剧的显著特点
A.《乞援人》
B.《七将攻忒拜》
C.《阿伽门农》
D.《带火的普罗米修斯》
A、索福克勒斯
B、米南德
C、埃斯库罗斯
D、莎士比亚
A、《愤世者》
B、《欧塞罗》
C、《塞万提斯》
D、《蛙》
A、忒斯庇斯
B、莎士比亚
C、索福克勒
D、埃斯库罗斯
A、自然属性
B、集体价值
C、社会结构
D、集体意识
A、这展现着生命的生殖与延续
B、这是自然规律的直接反响
C、这体现了社会文明的本质
D、这暴露了人类低水平的认知能力
A、雷神
B、太阳神
C、爱神
D、酒神
最新试题
戏剧教育,一如儿童的戏剧游戏,为他们提供一个安全自在的()。
戏剧教育只是为“培育专业戏剧人才的教育”。
戏剧教育不等同于舞台表演。作为一种()的教育,它不仅能够提高孩子的语言能力,还能够培养自我认知的能力,换位思考能力、想象力、创造力、领导力及一生发展最为重要的自信心。
在许多的戏剧情境中,儿童不可以用自己的想法与判断去做决定与行动。
在儿童戏剧教育中,领导者并不鼓励和接受参与者分享与表达各类情绪与感受。
在多次的戏剧体验中,儿童经历了许多冲突与抉择。通过(),儿童可以学习在不同的境遇中做决定。
通过情绪认知、情绪回溯、情感哑剧及角色扮演等活动,教师()儿童去回想、体验及反省自己与他人的情感世界。
戏剧教育着重参与者即兴的口语表达,儿童在具体的情境中组织、思考并重组创造语言,这对其口语创作的企图有很大的鼓励作用。
通过儿童戏剧教育,在不断的冲突与转折中,儿童可以学习体会生活与生命的无常,并练习其中的()。
对于儿童戏剧教育而言,儿童没必要学习如何使用及控制自己的身体,以便能灵活自如地表达心中的想法与感觉。