A.舞台灯光
B.舞台摄影
C.舞台布景
D.舞台明暗
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A、剖析人物心理
B、揭示人物潜意识
C、表现人物幻觉
D、强化表演效果
A、对白
B、独白
C、旁白
D、对话
A、行为方式
B、议论方式
C、记撰方式
D、叙述方式
A、描述
B、叙说
C、旁白
D、演讲
A、将说话人的意图传播出去
B、将说话人的意图隐藏起来
C、将说话人的意图表述出来以影响他人
D、被迫使说话人语言和行动一致
A、不依靠圣经故事
B、集中于15-16世纪
C、使一般心理上的煎熬更加戏剧化
D、是英雄人物式的心理挣扎
A、台词
B、念白
C、讨论
D、歌舞
A、巫术
B、想象
C、体验
D、宗教
A.歌剧
B.昆曲
C.越剧
D.徽剧
A、叙事性因素
B、描述性因素
C、议论性因素
D、论证性因素
最新试题
戏剧教育着重参与者即兴的口语表达,儿童在具体的情境中组织、思考并重组创造语言,这对其口语创作的企图有很大的鼓励作用。
在实际的戏剧行动中,儿童不必将自己的情绪投射于新的情境与人物上,藉此重新认识自己的情绪、接受并了解情绪与社会行为的关系,并学习如何适切合宜地表达情绪。
戏剧教育对儿童语言发展可分为口语和书面读写发展两个方()
为什么戏剧教育在欧美如此受到重视?英国一教育学院的校长为Teaching Drama(1965)这本书写序时说:“让孩子从()来学习知识,远比老师只是丢一堆的讯息(information)给他们,来的有用多了!。”
因为戏剧创作出自本身,所以当儿童在参与之时,会()勇于表达自己的意见。
儿童戏剧教育能培养儿童对生活美的赏析力,比起一般及单向式传达的电视节目,这种从实际活动中得到的经验,是丰富而隽永的。
戏剧的活动能加深儿童对文字的敏感度及印象。随着戏剧活动的开展,所有的文字都配合着语言的情境与人物的感情而表达出来。原本生硬的词汇跃然于一来一往的口语互动中,儿童能充分体会语言文字的魅力。
在儿童戏剧教育中,在扮演各种人物的同时,孩子必须试验不同声音的大小、强弱、快慢的变化。
儿童戏剧教育可以让孩子们在体验中提高他们的团队意识、协调能力、表达能力和()。
在许多的戏剧情境中,儿童不可以用自己的想法与判断去做决定与行动。