在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的顺序性。

青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期，在这一时期，未来是最重要的概念。

身心状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强。是成年期表现出的总体性的阶段特征。

从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会实践三种不同层次和内容的活动构成。

19世纪英国哲学家洛克提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况。

精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有不平衡性。

个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体主观能动性的影响。

“孟母三迁”的故事反映了家庭教育对人的重要影响。

辨析遗传决定论。