A.传统教学手段
B.电化教学手段
C.网络教学手段
D.现代化教学手段
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A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.个案研究
A.内容效度
B.同时效度
C.预测效度
D.效标关联效度
A.数学调查
B.数学测量
C.数学建模
D.数学制作
A.华罗庚
B.加涅
C.陈景润
D.布鲁纳
A.第一套教材(1952-1955年编)
B.第二套教材(1959-1961年编)
C.第三套教材(1960-1961年编)
D.第四套教材(1963年编)
A.教材的重点
B.教学的重点
C.教材的难点
D.教材的关键
A.1952年颁布的《小学算术教学大纲(草案)》
B.1956年颁布的《小学算术教学大纲(修订草案)》
C.1963年颁布的《全日制小学算术教学大纲(草案)》
D.1978年颁布的《小学数学教学大纲(试行草案)》
A.知识技能
B.数学思考
C.问题解决
D.情感态度
A.先教折线图,后教条形图,再教扇形图
B.先教条形图,后教折线图,再教扇形图
C.先教条形图,后教扇形图,再教折线图
D.先教折线图,后教扇形图,再教条形图
A.先讲5加几,再讲9加几
B.先讲9加几,再讲5加几
C.先讲8加几,再讲9加几
D.先讲9加几,再讲8加几
最新试题
向两段无限延伸,没有端点的线称为()。
结构教学法的主要代表人物是()。
在量与计量中,5.6千克称为()。
选取教材中隐含着本质因素的典型事例和范例进行教学的是()。
数学直感有着各种不同的形式,具体包括()。
“把线段的一端无限延长,就得到一条射线。”这种定义称为数学概念的()。
小学数学中采用的主要计算方式有()。
数“3”可以表示三角形的三个角,也可以表示三块钱、还可以表示三本书等,所以数学概念具有()。
新出版的《国家数学课程标准》不出现“被乘数”和“乘数”这两个名词,而把它们统称为()。
根据语言文字和符号的表述画出图形是教师的画图基本功之一。